30.3.12

Guía de usos y estilo en las redes sociales de la Generalidad de Cataluña - @gencat

De la introducción de la Guía:
"La Guía contiene el procedimiento recomendado para abrir cuentas de correo o crear 
cuentas y perfiles de cualquier departamento, servicio o marca (y por extensión, también de entes con personalidad jurídica propia y empresas públicas en las que participa mayoritariamente la Generalidad) en estos espacios de relación y participación. Asimismo, enumera las diferentes herramientas de redes sociales, los diversos usos y los objetivos de la presencia en cada una, las recomendaciones para una presencia adecuada y fructífera, así como los criterios de estilo comunicativo más adecuados para cada herramienta."
Gracias a la  Generalidad de Cataluña por distribuirla gratuitamente.
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Estudio Redes Sociales e Internet - Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones SI - @ONTSI

Les dejamos un estudio muy completo sobre redes sociales e internet. Si bien esta concentrado en España permite a preciar con claridad datos a nivel mundial y Europeo. Por ultimo presenta variados tipos de análisis en relación a las redes sociales más usadas.

También presenta algunos puntos metodologicos para medir el impacto y capacidad de nodos de las redes.

Gracias al Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones SI por difundirlo gratuitamente.
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Mini taller tejeRedes - #Ashoka en Argentina - Buenos Aires - @AvancemosAshoka + @ChangemakersES


Cuando Marina, Inés y Leandro, me hablaron del programa avancemos de Ashoka, nunca imagine el alcance que tenia. la conversa de una cena….. se transformo en una idea para  colaborar desde tejeRedes y en especial lo que tenga que ver con jóvenes y emprendedores sociales.

Los jóvenes son la semilla de todos aquellos proceso en que buscamos trasformar la sociedad. todos fuimos o seremos jóvenes en cronología de tiempo.  Tod@s nos inspiramos o inspiraremos con algo, desde los elementos que agudizan la pobreza a aquellos que transitan la abundancia. Todavía muchos nos hemos movido y siguen moviéndose en sistemas educacionales lineales, como si se tratara de industrias en masa de inyección de conocimiento.  Otros buscan sistemas alternativos de educación y en otras ocasiones, se puede canalizar a través de procesos, la energía infinita que tiene millones de jóvenes para ser activistas de sus realidades y las realidades de otr@s.

Con los chic@s de Ashoka miramos las redes y el desarrollo de comunidades colaborativas como un proceso inspirador para otr@s,. Pronto nos veremos jugando con los jóvenes para inspirarlos en las redes.

Aquí esta el Guión del mini taller que realizamos en Ashoka BsAs y algunas fotografías



Muchas gracias a todo el equipo de Ashoka de BsAs.




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Todo el mundo puede cambiar el mundo – Art of Hosting Buenos Aires, Teatro del Oprimido y el Programa Avancemos de ASHOKA


Llegada y salida.

Hoy termino una semana de visita y reencuentros en Buenos Aires. Seguramente esta es la vez “numero de muchas” que visito la capital de Argentina. Pero algo distinto paso, un viaje que se inicio como un punto de  encuentro con algunos amig@s, colaboradores de tereRedes, entrevista con Sonia Abadi y su hija en relación al libro “Pensamiento en Red”, participación en el Art Of Hosting de Buenos Aires (AsOh BsAs) y un mini taller de trabajo con Cora sobre el Teatro del Oprimido

También me encontré con Josefina para mirar la “Revolución Solar” y sentir que todos los cambios que sufre la sociedad no son simples casualidades.. y como dice David Bornstein en su libro ¿Así que … quiere Uds.CAMBIAR el mundo? (que gentilmente me regalaron los chic@s de ASHOKA):
“un grupo de gente que se volverá cada vez más importante será el de las personas puentes, individuos que tiene experiencias en múltiples sectores, múltiples disciplinas, y múltiples culturas. En el futuro, se redefinirán las relaciones entre el gobierno, el sector empresarial y el sector ciudadano. Muchas responsabilidades serán compartidas. Creo que los gobiernos llegaran a ver a los emprendedores sociales como la fuerza motriz de nuevas ideas de políticas y prácticos modelos de cambio, en tanto que las empresas empezaran a adoptar una posición más proactiva con respecto a la solución de los problemas y a llegara a los mercados desatendidos, a través del sector ciudadano. Para que la colaboración resulte efectiva, necesitaremos muchas más personas que se sientan cómodas cruzando los limites sectoriales y culturales.
Además en el prologo del mismo libro Margaret Hancockagrega:
“como individuos, nosotros podemos efectuar cambios positivos de alcance global al poner en marcha proyectos locales a escala humana”.
Con este libro termine mi viaje, ahora en el avión  se me vienes muchas idea, reflexiones y vivencias de lo que paso en estos 7 días.

En el AoH BsAs realmente se terminaron de cruzar cables, caos, creatividad, procesos, emociones, encuentros sobre el tejeRedes y sobre mi mismo. Encuentros también con el equipo de anfitriones y participantes. Música, círculos, más ideas, world café, open space, proacción café, caordico, 5 respiraciones, redes, organizaciones, personas.  Aquí un vídeo que lo resume todo:



Cosecha del encuentro de AoH BsAs.

Vamos a cambiar el mundo, vamos a mover nuestra energía interior para movilizarnos y  movilizar a otr@s….. Simplemente si pensamos en los efectos que genera la abundancia, entendemos que colocar a la personas como eje de los procesos de trasformación,  humaniza la propia capacidad de inserción social del actuar del planeta.  La abundancia es un efecto claro de vivir y trabajar en red y comunidad, no necesitamos ninguna sabiduría externa que la propia capacidad que esta en nuestros genes para relacionarnos y enredarnos con otros.

Allí estamos des-construyendo un sistema de más de 2.000 años de oprimidos y opresores, tratando de ser más distribuidos en los roles que adquirimos para mover el planeta , “la gran red global” desde las “comunidades que participamos localmente”.

Del AoH BsAs me fui tocado, no solo por no ser indiferente a lo que ocurre allí afuera, no solo por incentivar que otr@s observen que necesitamos activar nuestras capacidades, si no en la propia enseñanza de preguntas internas con las cuales me encontré.


Necesidad y Propósito- Oprimidos y Opresores.


La búsqueda de la creatividad como gasolina para entender los procesos en las redes es básica. Cora durante estos días me acerco al mundo del Teatro del Oprimido (TO), ya habíamos leído a Augusto Boal e incorporado algunos elementos del TO a tejeRedes.

El TO es un mundo para buscar la trasformación social desde la propia capacidad del espec-tactor que todos llevamos para mover lo local y nuevamente afectar lo global.

Hoy vemos millones de movimientos sociales de distintas escalas en el planeta. Revoluciones árabes, Indignados de Madrid y Nueva York, Estudiantes movilizados en Chile o Colombia.  La reflexión nos lleva a la pregunta, solo es necesaria la protesta, el paro, la represión de los opresores sobre los oprimidos.. o podemos realizar cambios pacíficos, a partir de representar esa relación del opresor con el poder y su impacto en el oprimido. Un día me sorprendió cuando los estudiantes en vez de tomarse la Alameda en Chile,  en relación a un llamado del Gobierno “que dejaran de estar en vacaciones y volvieran al aula de clases” debido al paro estudiantil. Los Chic@s se fueron a tomar la plaza de armas de Santiago en pleno invierno, y simularon una playa, con juegos, toallas y vestidos con ropa de baño.

Desde el teatro del oprimido, podemos representar y poner en manifiesto los cambios que necesita el planeta en lo local para revertir las condiciones del opresor. Cuando miramos este fenómeno en tejeRedes, también vimos en TO que era necesario preparar el cuerpo, la palabra, vivir la emoción de colocarse en los zapatos del otro. “El laboratorio teatral es el mejor ejercicio para preparar al activista en red, encontrar la capacidad de trasformar su interior para mover el exterior con una necesidad y propósito muy concreto”.

Jóvenes transformadores.

Cuando Marina, Inés y Leandro, me hablaron del programa avancemos de Ashoka, nunca imagine el alcance que tenia. la conversa de una cena….. se transformo en una idea para  colaborar desde tejeRedes y en especial lo que tenga que ver con jóvenes y emprendedores sociales.

Los jóvenes son la semilla de todos aquellos proceso en que buscamos trasformar la sociedad. todos fuimos o seremos jóvenes en cronología de tiempo.  Tod@s nos inspiramos o inspiraremos con algo, desde los elementos que agudizan la pobreza a aquellos que transitan la abundancia. Todavía muchos nos hemos movido y siguen moviéndose en sistemas educacionales lineales, como si se tratara de industrias en masa de inyección de conocimiento.  Otros buscan sistemas alternativos de educación y en otras ocasiones, se puede canalizar a través de procesos, la energía infinita que tiene millones de jóvenes para ser activistas de sus realidades y las realidades de otr@s.

Con los chic@s de Ashoka miramos las redes y el desarrollo de comunidades colaborativas como un proceso inspirador para otr@s,. Pronto nos veremos jugando con los jóvenes para inspirarlos en las redes.

Aquí esta el Guión del mini taller que realizamos en Ashoka BsAs y algunas fotografías



Aquí estoy llegando a mi país, atrás muchas historias bajo el escenario de BsAs…. Amigas, amigos, encuentros, algo de tango, teatro y música. ;)


Gracias por el marcador de libro que me regalaron.. que dice. “Todo el mundo puede cambiar el mundo”



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20.3.12

Tejiendo en la REDada Bogota


El pasado miércoles 7 de Marzo estuvimos en la sede de de la REDada Miscelanea Cultural , para hacer un taller de tejeRedes. Este enredo consistió en trabajar el tema del CLEHES, para qué la REDada, estructuras y organización de la red, así como actores y confianzas en este espacio que reúne colectivos artísticos cono Casaentrecomillas, El EJE centro cultural, quince 16, La Kcitta Audiovisual y Troyan Trash. Al taller asistieron varios de los miembros de la REDadada correspondientes a los círculos más cercanos de confianza, así como de los círculos lejanos pero con amplio interés en el desarrollo de proyectos culturales dentro del espacio. 


La experiencia fue muy interesante, ya que se evidenciaron grandes niveles de confianza entre los actores, lo que les permitió sacar conclusiones acerca de su cercanía y su relación con la creatividad y la diversidad. Las etapas de desarrollo de las redes también ilustraron cómo ellos se encuentran en una etapa III y cómo la aplicación de ciertas tecnologías sociales les puede servir para organizar los actores en esta etapa, así como para oxigenar el grupo y retomar a algunas actividades propias de las etapas I y II. Al trabajar el para qué la REDada, se evidenció que si bien los actores están allí para trabajar juntos, un gran factor que los une es el juego, la risa, la conspiración y el intercambio. 

El proceso fue enriquecedor tanto para el equipo tejeRedes como para el de la REDada. Compartir experiencias de enredos desde el artista que llevamos dentro, así como desde la arquitectura de formación de redes nos complementó a todos. Aquí un video corto de nuestro taller.



Para acceder a las imágenes del taller puedes hacer click en nuestro albúm. Muchas gracias a todos los miembros de La REDada por su participación y compromiso con el trabajo en red.
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12.3.12

Activismo en Red tejeRedes #Bogotá #seletiene y #charlaalparkway

Luego de culminar nuestro curso tejeRedes en #Bogotá, los participantes compartieron la sistematización de la jornada de activismo en red. El primer grupo realizó un video y un fan page en facebook llamado #seletiene.



El segundo grupo creó el blog Charla al Parkway, en el que también se encuentran fotografías del proceso:



Para finalizar, nos encanta compartir la reflexión que hizo William Mariño en su blog Ideas con Propósito sobre la importancia de conocer y empatizar con los seguidores de las redes sociales y, de esta manera, generar contenidos de calidad que aporten valor a la comunidad. He aquí la experiencia de William luego de tomar el curso de tejeRedes en "Tejiendo experiencias".

Muchas gracias a todos los asistentes al curso de tejeRedes #Bogotá por sus valiosa y activa participación!
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9.3.12

Curso Escuela @tejeRedes para emprendimiento e innovación- #SantiagodeChile - 9,11,13,14 de abril 2012 - inscríbete!

¡Hola!

Como ya lo veníamos anunciando, estaremos pronto en Santiago de Chile desarrollando un curso de tejeRedes durante 4 días.

A través de este curso aprenderemos de las redes como mecanismos de colaboración y sistemas de trabajo en comunidades de innovación. Además se busca la conexión entre personas y organizaciones con intereses comunes para impulsar nuevas comunidades colaborativas o fortalecer las ya existentes y así promover una economía más social y de la abundancia.


El curso estará focalizado en las personas y organizaciones que trabajan en emprendimiento e innovación.


El curso se realizará los días lunes 9, miércoles 11, viernes 13 y sábado 14 de abril  en la sede de Espacio ArtePaz (Seminario #521, Providencia, a pasos del metro Santa Isabel).  

Los horarios serán: lunes, miércoles, viernes desde las 17 hrs. a 21 hrs y Sábado 9 hrs. a 18 hrs.


Para formadores y participantes voluntarios se realizaran tutorías especiales en Tecnologias Sociales: Lunes, Miércoles y Viernes de 15 hrs. a 16.45 hrs.

El precio del curso es de $ 150.000  p/p.
Para preinscripción rellena el formulario que esta más abajo.

En este link pueden encontrar los detalles del curso.

Aquí pueden encontrar la información del último Curso escuela tejeRedes realizado en Bogotá en Marzo 2012


A continuación una presentación resumen:


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8.3.12

Activismo en las redes creativas y sociales de #Bogota


Seguramente este post lo publicaremos una vez ya terminado el curso de tejeRedes en Prana.. estas líneas las escribimos mientras los equipos preparan el prototipo de activismo en red.

El proceso se inició el lunes 27 de Febrero de 2012, con gran motivación y ganas de enredarnos en temas como las industrias culturales, la innovación social, el emprendimiento y las políticas culturales. Desde un inicio mostramos tod@s nuestra capacidad de jugar, abrazar y enredarnos desde nuestro CLEHES.

Temas como las confianza, los actores de la red y nuestros intereses se fueron articulando para que surgieran dos grupos con afinidades similares y dispuestos a trabajar en red.

Uno de los grupos que se constituyó realizó una actividad llamada #SELETIENE, en el que replicaron las dinámicas de twitter en el mundo presencial y de esta manera mostraron su utilidad a un grupo de artesanos en la ciudad.

El otro grupo desarrolló un activismo ciudadano llamado "CHARLA EN EL PARKWAY" para levantar los temas de calidad de vida, medio ambiente y conversaciones con sentidos en el barrio que circunda el Park Way.

En ambos proyectos se plantearon intervenciones en el espacio físico y virtual ......  tod@s se enredaron, activando y mezclando los CLEHES que saltan y conectan.

Es hermoso lo que sucede en tejeRedes. Como en toda actividad, nunca terminamos de aprender, desde la mirada de explorar distinciones, herramientas y todo tipo de artilugio tecnológico y social que nos ayuda a vivir enredad@s.

Las personas por naturaleza o biología tienden a ir desde al caos al orden; van y vuelven explorando sus mundos creativos, ampliando y jugando como niños, volviendo a ser adultos y quedando en ese mundo intermedio entre el caos y orden o entre nuestro niño-adulto.

En este taller hemos aprendido que es importante mirarnos como seres humanos en nuestro auto-observador, bi-observador (entre pares) y multi-observador (en red). El CLEHES emerge como el nodo de nodos en conexión. Escanear Cuerpos+Lenguajes+Emociones+Historias+Eros+Silencio nos permite medir el grado en que podemos empoderar o desintegrar una red o comunidad.

Las redes no emergen por casualidad. existe una relación directa entre nuestros incentivos colectivos y a veces individuales con lazos sociales, significativos o lucrativos.

Los invitamos a ver los espacios virtuales que reflejan el activismo en red que desarrollaron los grupos:

#SELETIENE

CHARLA EN EL PARKWAY

Aquí tienen la historia de los twitter del curso vía Storify



Fotografías curso:



Videos compilados del Curso y activismo en Red



Aquí puedes encontrar el Guión con los temas y bibliografía recomendada. También puedes consultar el Manual tejeRedes con todos los conceptos y temas trabajados o ver nuestra web.tejeRedes.net con info de contenidos.

Por ultimo, darle las gracias a tod@s los que asistieron y dieron vida al curso, y en especial a PRANA y su equipo de trabajo 
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6.3.12

Mundo hibrido


Mundo híbrido:


Todas aquellas situaciones que encuentre la organización que no necesariamente deben, o mas rotundo aún, no pueden ser desarrolladas a través de la interacción cara a cara entre los participantes, se encuentran dentro de este espacio. Existe un nuevo dominio de participación donde se producen interacciones a desfase, sin proxémica, sin necesariamente ver al otro, donde los tiempos de relación son distintos y que por sobre todo son relaciones que no se pueden tocar ni están necesariamente en el mismo espacio.

Si se analiza el uso de espacios virtuales podemos observar que estamos en un proceso de cambio que nos llevará a la desaparición de la actual división que existe entre la identidad digital y la identidad presencial. La componente digital de nuestra identidad nos permitirá superar límites relacionales, muy pronto seremos “prosumidores”, es decir, productores y consumidores de información. 


Es muy probable que en unos años mas el concepto de identidad integre inevitablemente ambas dimensiones, tanto presencial como digital, será en ese punto entonces que, cada persona se verá obligada a cuidar con la misma atención tanto su identidad virtual como su identidad presencial, generando entonces simbiosis y constantes interacciones entre ambos perfiles, no siendo uno mas importante que el otro, sino que complementarios.



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5.3.12

Espacio presencial:


Espacio presencial:

La presencia es la “asistencia personal, o estado de la persona que se halla delante de otra u otras o en el mismo sitio que ellas”, derivamos entonces que todas las interacciones que se dan, entre los participantes de una organización, tienen como factor común el espacio, tiempo e influencia de factores externos en ese particular momento.

Los espacios presenciales dentro de las redes y comunidades se utilizan en su mayoría para: aprendizaje, vinculación entre las personas, configuración de compromisos, trabajo colaborativo, reuniones, formación de equipos de trabajo, acoples de CLEHES, configuración de confianzas, reconocimiento, interacción y sinergia entre los constitutivos. Todas aquellas situaciones que encuentre la organización que deben ser desarrolladas a través de la interacción cara a cara entre los participantes, se encuentran dentro del espacio presencial. 


Existe un dominio de participación donde se producen cambios, diseños y rediseños en las estructuras conversacionales, la organización debe tener una capacidad organizacional para generar conversaciones si es que quiere dar solución a las situaciones que se les plantean.
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2.3.12

Historia de la Web

Linea del tiempo de la Web


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1.3.12

Mercadillo de intereses


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MERCADILLO DE INTERESES
DURACIÓN: 60 minutos

LUGAR APROPIADO PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Una sala  espaciosa que permita el movimiento de los participantes.

MATERIALES PARA LA ACTIVIDAD:
  1. Tarjeta intereses-proyectos propios
  2. Tarjeta interés-conocimiento
  3. Tarjeta de redes facilitadoras propios
  4. Tarjeta de redes de apoyo
  5. Cartulinas
  6. Billetes
  7. Lápices
  8. Plumón
  9. Pizarra
  10. Papelógrafo ( solo SI el lugar no posee pizarra)
  11. Sillas
  12. Hojas blancas

OBJETIVOS GENERALES DE LA ACTIVIDAD:

Se busca configurar aperturas de CLEHES para la interacción entre los participantes, de esta manera concretar el levantamiento de micro-redes, compuestas por los participantes, en proyectos colaborativos, por medio del enredo de los intereses y redes de los participantes.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Paso 1: Los animadores explican los mapas de intereses y redes que han observado del grupo de participantes, esto va relacionado a lo observado  en las actividades anteriores: identificación de intereses, conocimientos, redes facilitadoras y redes apoyo a terceros.

Paso 2. Cada alumno en su metro cuadrado y con su mapa de interés y redes (cartulina), tendrá que gestionar sus activos (tarjetas y dinero) para el desarrollo de un posterior proyecto y red. Se ordenaran sus tarjetas de interés, redes facilitadoras, de apoyo y conocimientos (en su cartulina). Se le entregara a cada participante 5 billetes de $10.000 para comprar o sumar capital de inversión.

Paso 3. Se liberaran a los participantes para desarrollar el mercadillo (10 minutos, tiempo máximo).

Actividad del mercadillo: los animadores/coordinadores le explican la actividad siguiente a los participantes. Se abrirá un espacio de mercado de transacciones en el que todos los actores del taller podrán configurar aperturas y relacionarse entre ellos. Los animadores aclaran a los participantes que ellos poseen distintos capitales, capital intelectual que corresponde a los conocimientos, capital social que corresponde a las redes que poseen y un capital económico que es el dinero que se les facilitó a cada uno de ellos. Al ser este un mercado intercambiarlo y de transacciones, los participantes podrán comprar y vender los intereses/proyectos que han desarrollado durante el taller, podrán comprar y vender los conocimientos y redes de apoyo que lograron identificar en el módulo II, podrán invertir en intereses/proyectos que les parezcan atractivos, ya sea por motivos económicos o filantrópicos. Se promoverá la asociación de intereses/proyectos, conformando sociedades para lograr mayor sostenibilidad y promoción de las iniciativas.

Mientras se realiza el intercambio entre los participantes, se acompaña la actividad con música ambiental, que cumple la función de dar dinamismo a las transacciones y que los participantes encuentren un espacio atractivo para la apertura de CLEHES. Para cada acción de transacción se deberá hacer un compromiso formal, sea para la entrega de algún elemento de valor como para la asociación. En el caso que los participantes requieran mas tarjetas de intereses o redes para compartir, el o los animadores serán los encargados de facilitarlas. Esta transacción se da libremente como en el mercado, no es obligatorio comprar o vender activos, pueden optar por entregarlos sin costo o no entregarlos. Pueden también vender todos sus activos y quedarse sin nada.

El o los animador(es) deberá(n) apoyar el tejido de la red de participantes, permitiendo aperturas y cierres de CLEHES en el mercadillo a través de su propio mapa de anotaciones basado en su observación de actividades anteriores, identificación de intereses, conocimientos, redes facilitadoras y redes apoyo a terceros y reconocimiento del CLEHES de los participantes y colectivo. Una vez acabo el tiempo destinado para la actividad los animadores/coordinadores invitan a los participantes a tomar asiento pero ordenados por las sociedades o asociaciones que conformaron, en el caso de que no haya configurado una asociación toma asiento solo.

Paso 4. Exposición de meta-proyectos
Una vez que todos los asistentes están sentados de manera separada, una sociedad de otra, se les indica que deben elegir un representante el que tendrá la tarea de comentar a los animadores y al resto de los constitutivos del taller como se configuró la sociedad a la cual representa, cuales son los capitales con los que cuenta, cuantas “Tarjeta de conocimientos propios”, cuantas “Tarjeta de redes propias”, cuantas “Tarjeta de conocimientos para terceros”, cuantas “Tarjeta de redes facilitadoras para terceros” y con cuanto dinero cuentan, cual es el nombre del meta-proyecto, por quiénes está conformado y que es lo que pretenden realizar. Esta acción se repetirá hasta que se conozcan todos los meta-proyectos, en el caso que alguno de los participantes no se haya asociado con nadie, comentará que nuevos capitales tiene  en su proyecto, cuales transó y por qué no se quiso asociar. Uno de los animadores/coordinadores, a medida que se realiza la exposición de los meta-proyectos, deberá ir registrando el nombre del meta-proyecto y por quiénes está conformado, en algún lugar donde todos los constitutivos del taller puedan observarlos. Se recomienda realizarlo en una pizarra o en un papelógrafo. Así se conforma el “mapa de meta-proyectos”.

Terminada la actividad se les pregunta a los participantes que sintieron y experimentaron en el momento en que debieron enfrentar y poner el cuerpo a la interacción con el otro. ¿Qué sintieron?, ¿cómo se comportó el cuerpo?, ¿cómo se configuró mi Eros?, ¿me paralicé en algún momento?, ¿qué experimenté?, ¿cómo funcionó mi lenguaje?, ¿en qué momento se configuraron aperturas?, ¿en qué momento se configuraron cierres?, ¿por qué me asocié?, ¿cómo interactúo con los demás de mi meta-proyecto?, ¿qué pasó con mi interés/proyecto? Se conversa y se pone atención a todo lo que los participantes encarnaron a la hora de la interacción y configurar las aperturas y cierres de su CLEHES.

Paso 5. Exposición casos: modelos de negocios.
Se da paso a la exposición visual de 2 casos de modelos de negocios. El primero es “El cosmonauta”, proyecto español para la realización de una película, donde se entregan distinciones acerca de las licencias Creatives Commons, participación de la demanda como inversionista del proyecto, identificación de la demanda antes de que el producto esté terminado, participación de colaboradores externos al proyecto en las distintas tareas, acceso completo y abierto a toda la información, transparencia total en el manejo de los recursos económicos, recepción de aportes económicos basados en la exposición del nombre en el proyecto, entrada de recursos económicos a partir de ventas de productos asociados al proyecto, modelo de negocio participativo, inclusivo, transparente y en red.

El segundo es “Pastillas contra el dolor ajeno”, proyecto diseñado por médicos sin fronteras donde se busca la adquisición de recursos económicos para financiar los programas que mantiene la organización. El video muestra distinciones acerca de innovación social, búsqueda de recursos económicos a partir de un producto que no constituye el quehacer de la organización, campaña de marketing apuntada a la sociedad española, expansión de un producto en distintos países y su penetración en el mercado, búsqueda de valor para rentabilidad social del proyecto, interacción entre organismos sociales civiles y empresas privadas, marketing efectivo, canales de comunicación e interacción con la demanda.


Luego se realiza un conversatorio acerca de los videos mostrados, ¿qué les parecieron?, ¿los conocían?, ¿les gustaría implementar alguno?, ¿cómo le ven desde sus experiencias pasadas?, ¿alguno de estos modelos se acomoda su meta-proyecto? Se busca la participación y recopilación de experiencia de todos los participantes, ver que pasó en ellos al ver la exposición.
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