Edwin López: un docente en red (@EdwinLopez_Peru)

Conoce cómo este facilitador peruano utiliza herramientas tejeRedes en sus cursos y talleres.

Hace casi 2 años conoció la metodología tejeRedes y, desde entonces, la utiliza periódicamente en su trabajo como docente facilitador en el Instituto de Emprendedores de la Universidad San Ignacio de Loyola -donde dirige 3 cursos- o en los talleres que dicta en una institución sin fines de lucro.

Edwin López (45) no tiene dudas: hay temas que podrían ser abordados eficazmente a través del trabajo en red: “Existen problemas mundiales y sociales serios como la escasez de agua, el desempleo, la mayor longevidad de la población y problemas de educación, para los que se requiere de personas y organizaciones dispuestas a colaborar en red”.

Por ello, es que tras participar en un taller organizado por DH Facilitadores, decidió empezar a utilizar elementos tejeRedes. “Cada una de las herramientas que componen la metodología complementan o ayudan a explicar temas como ‘Trabajo en Equipo’, ‘Clima Laboral’ e ‘identificación de líderes’”, asegura Edwin. 

En ese sentido, le pareció atractiva la aplicación de herramientas que involucran a los participantes en la construcción de su propio conocimiento y experiencia.

Uno de los aprendizajes al utilizar las tecnologías sociales de tejeRedes, según nos cuenta el académico latinoamericano, radica en la importancia de la evidencia visual y la reflexión grupal, lo que, a su entender, “ayuda a generar nuevas ideas, perspectivas, posibilidades y/o aprendizajes”. 

En esta línea, relata que ha utilizado el Tendedero Social, el Enredómetro, el Animómetro y el Confianzómetro, así como también la explicación y aplicación de los roles de equipo.

Y aunque confiesa que aún está leyendo el último libro de tejeRedes, recomienda que personas del mundo docente y facilitadores se atrevan con esta nueva manera de ver el mundo de las organizaciones. “La metodología tejeRedes tiene efectos muy positivos al involucrar a los participantes, controlar el tiempo, practicar el aprendizaje activo buscando alcanzar los objetivos de la sesión, generar un ambiente de confianza, agradable y ameno para todos”, afirma.

¿Qué te parece la experiencia de Edwin? Comparte con nosotros tus ideas.

Te invitamos a descargar el libro y manuales tejeRedes e inscribirte en la escuela tejeRedes. 

El intercambio de Saberes y Sabores en Chocó, Colombia @ACDIVOCA @tejeRedes @alebambu

En el marco de los proyectos de soberanía alimentaria desarrollados por ACDI-VOCA en Chocó, Colombia, en febrero de 2014 se desarrolló un intercambio para que algunas comunidades afrodescendientes e indígenas de la región disfrutaran los sabores, identificaran las tradiciones emblemáticas, y recorrieran la historia de los productos y las costumbres alimenticias tradicionales y vigentes en su propia comunidad y en otras comunidades de Tadó y Lloró, en Chocó.

El Intercambio se diseñó y desarrollo en base a la metodología tejeRedes, buscando aportar valor a las comunidades, al tiempo que se cumplían los objetivos del Encuentro. Se usaron tecnologías sociales básicas como el tótem de la palabra, el tótem regulador, espacios de conversación tipo 4x4 y para facilitar la documentación de los saberes se trabajó con documentación gráfica.

El intercambio se realizó en las instalaciones del Consejo Comunitario de Cocoillo, contando con la presencia de 4 comunidades de la organización indígena CRICH (Brubatá Alto Bonito, Cañaveral, Farallones y Mondó) y 5 comunidades de la organización Cocoillo (La Vuelta, Boraudó, Chimburrú, Perico y  Peñaloza).

Les compartimos la Cartilla que ilustramos y diseñamos para poder compartir estos saberes recolectados. El contenido de esta cartilla, al igual que las fotografías del intercambio, un video de registro y las ilustraciones realizadas se compartieron en el siguiente blog: http://saberesysaboresenchoco.blogspot.com/ 

Mesa de jóvenes del II Congreso de áreas protegidas @parquescolombia @pataletanet

Entre el 16 y 18 de julio de 2014 Parques Nacionales Naturales de Colombia en colaboración con muchas otras entidades, realizaron el II congreso de áreas protegidas. El congreso organizado alrededor de 3 grandes temas, contaba con un evento paralelo, la Mesa de jóvenes en la que un grupo de 30 chicas y chicos menores de 26 años, y de muchos rincones del país, se conocieron, se conectaron y entre tod@s construyeron una Declaratoria que se presentó en el evento de cierre y representará al país en diversos eventos sobre conservación que se llevarán a cabo al rededor del mundo durante 2014.

El equipo de Pataleta trabajó con herramientas de documentación gráfica, y en base a la metodología tejeRedes diseñamos en conjunto con el equipo de parques y algun@s de los participantes de la mesa, un proceso colectivo para los 3 días de trabajo.

Las sesiones se movieron entre la generación de capital social, de conocimiento y de uso. Se realizó un ejercicio de cartografía social; hicimos el juego de la lana en uno de los lugares más mágicos del centro del país, el Parque Nacional Natural Chingaza, conjunto de páramos de donde sale el agua para la ciudad de Bogotá; recorrimos lugares hermosos de la reserva el Encenillo; conversamos con expertos en temas de conservación, alimentación, entre otros; l@s jóvenes diseñaron un panel increíble, experiencia significativa para todas las personas presentes; se creo una infografía de 12 metros; también en compañía del colectivo Latin Latas se creo una melodía y una canción que acompañó la presentación final de una declaratoria que por primera vez para los jóvenes de nuestro país hablaba de EXIGIR, PROPONER y COMPROMETERSE.

Les compartimos apartes del texto final y la infografía de la Declaratoria cocreada entre l@s participantes de la Mesa de jóvenes:


“Todos hablan de dejar un mejor mundo para nuestros hijos,nosotros proponemos dejar mejores hijos para nuestro mundo"

Resaltamos la importancia de la inclusión de las prácticas tradicionales y saberes ancestrales en los planes de conservación. Nos comprometemos a promover el diálogo intercultural y a ser parte en los procesos de transmisión  cultural de generación en generación.

Ante los retos de producción sostenible, exigimos mantener y recuperar nuestras semillas nativas y libres, consideramos importante incentivar y acompañar los procesos de producción orgánica en las diferentes regiones del país, especialmente en las zonas de influencia de las áreas protegidas. Convocamos a la sociedad civil, el estado, la academia y al sector productivo para que se articulen en fomentar estos procesos. Nos comprometemos a difundir en nuestras comunidades buenas prácticas de consumo.

Los jóvenes somos conscientes que la basura que generamos es nuestra responsabilidad. Nos comprometemos a generar menos desechos y a reeducarnos a nosotros y nuestras familias para consumir responsablemente, extender la vida útil de los productos y buscar alternativas para disposición final de los residuos. Hoy lo decimos los jóvenes mañana lo dice la vida.

"Si investigas, difundes y proteges podrás preservar un ecosistema para heredar".

Facilitación tejeRedes para la Red de Bibliotecas Escolares #Plandelecturayescritura @minEducacion @somosmas @tejeRedes

El pasado sábado 30 y 31 de octubre, tejeRedes compartió sus metodologías con 94 representantes de las Secretarías de Educación de Colombia.

La historia empezó cuando el equipo del Plan de lectura y escritura del Ministerio de educación de Colombia, nos señala su interés en trabajar con metodologías innovadoras y que potencien el networking y el trabajo colectivo entre esta comunidad que se reuniría por primera vez en Bogotá durante cuatro días en el marco del Encuentro de coordinadores del Plan nacional de Lectura y escritura #PNLE. El objetivo de nuestro trabajo: Entregar conceptos, metodologías y herramientas de trabajo en red, como también elaborar un diagnóstico participativo y un plan de acciones colaborativas que permitan articular la Red de Bibliotecas escolares.

tejeRedes contó con dos espacios, dentro de la apretada agenda que se había dispuesto para el Encuentro. El primer día y por espacio de una hora, nos atrevimos a presentar la metodología tejeRedes de una manera mucho más convencional que el CIRCO. Usamos esta presentación en powerpoint Día 1 y nuestras mejores habilidades histriónicas, para combatir la dispersión y lograr captar la atención de quienes ya habían recibido durante todo el día toneladas de información inspiradora respecto a los logros que hasta ahora lleva el #PNLE. Logramos terminar con un animómetro humano que de manera destacada se inclinaba a superar el 75%.

El segundo día nos íbamos con el plato fuerte. Dos horas en la mañana para hacer un café redes y reconocer cuáles son las tecnologías sociales y acciones con las que contaba la red en cada uno de los espacios a trabajar en redes. Y cuatro horas en la tarde para priorizar temas y acciones de interés, logrando sacar unos planes de acción para el corto plazo que permitieran que la Red de bibliotecas se articule y pueda llegar a tener logros comunes. Ambas sesiones estuvieron apoyadas en la presentación en powerpoint Día 2 donde se destacaban algunos de los elementos a tener en cuenta. 

Un elemento central trabajado en la metodología fue el muro de ACCIONES para articular la RED DE BIBLIOTECAS ESCOLARES. Allí se consignaron las actividades priorizadas durante el Café Redes de la mañana, los articuladores de cada mesa las presentaron a todo el grupo, y así logramos identificar cinco acciones que entre las mesas se habían reconocido como prioritarias. De mayor a menor votación las actividades priorizadas fueron: 

1. Caracterización y mapeo de las bibliotecas

2. Estructura, marco legal y teórico para la red

3. Encuentro de encargados de bibliotecas

4. Identificación y base de datos de los encargados de bibliotecas

5. Actividades para estimular el capital social

Compartimos la lista de youtube con los videos y el álbum de picassa con las fotografías del taller. 

Tenemos pendiente una sesión virtual para compartir nuestro diagnóstico con el equipo del minEducación y encontrar la manera de continuar apoyando la creación y articulación de esta red. Hasta ahora hemos identificado valioso acompañarla procesos de formación y mentoring dirigidos a la identificación del propósito de la red y los espacios más pertinentes para su desarrollo.

CIRCO tejeRedes enfocado a la facilitación - Red de mujeres afrocolombianas Kambirí

El pasado sábado 13 de abril, tejeRedes vivió una experiencia maravillosa trabajando con más de 30 delegadas representantes de organizaciones de base de la Red Kambirí.

Durante tres días más de 150 mujeres de al menos 22 ciudades del país asistieron a la Asamblea nacional de mujeres Kambirí, que como principal objetivo tenía la alineación de agendas hacia la democracia y la participación política de las mujeres afrocolombianas. Para cerrar este encuentro ACDIVOCA ofreció a la Red Kambirí un CIRCO tejeRedes de 8 horas.

El objetivo del CIRCO era levantar información para la construcción de una Guía de metodología de redes, diseñada especialmente para las mujeres, teniendo en cuenta lenguaje étnico, de género y tratar sus temas de interés.

Así el grupo de facilitadoras que participó en este taller, diseñaron un guión que permitió entregar conceptos básicos, algunas tecnologías sociales presenciales y explorar en profundidad tres de los nueve objetivos con los que trabaja la Red Kambirí.

En horas de la mañana se realizaron varios ejercicios para que las mujeres conversaran acerca de los objetivos que ellas mismas han definido en actividades previas. Se levantaron intereses y se activó al grupo. Se priorizó el trabajo sobre tres 3 objetivos: Redes, Recursos y Representación.

En horas de la tarde se realizó una combinación de WorldCafé y proacción Redes que permitió abordar el pasado y futuro de cada uno de los objetivos.

Compartimos las fotografías del CIRCO tejeRedes para las mujeres Kambirí y los videos realizados a quienes presentaron las conclusiones del Proacción Redes.

Más adelante estaremos compartiendo con ustedes esta Guía de metodología de redes, editada especialmente para mujeres Afrocolombianas.